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Sobre Comunicación CientíficaNuevo
Fomento de la economía circular a través de narrativas interactivas en educación
¿Tiene ventajas el empleo de narrativas interactivas en educación para abordar la economía circular?
Cómo fomentar la inclusión y la sostenibilidad en nuestras ciudades a través del modelo EPDA: Empoderamiento, Participación, Desarrollo y Alcances obtenidos
El modelo EPDA es una vía para fomentar, estimular e implementar estrategias que permitan la integración de personas con discapacidad en la sociedad visibilizando y apoyando la presencia activa de las personas con discapacidad en nuestros espacios urbanos, haciéndolos más sostenibles en el tiempo.
Photovoice: formación y actualización docente para la correcta aplicación de la ley educativa vigente
II FASE: IMPLEMENTACIÓN DE LECTURA DE IMÁGENES EN FUTUROS FORMADORES
Usos ilícitos de las deepfakes: marcos legales y desafíos de futuro
¿Qué avances e impactos ha generado la IA en los últimos años?
Herramientas narrativas para los vídeos de comunicación científica
¿Qué recursos expresivos pueden ser más eficaces en la comunicación científica?
ChatGPT: El modelo de lenguaje por IA que está cambiando las reglas del juego
Esta tecnología puede tener utilidades que permitirán mejoras en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana.
la ciencia que se escucha
El Pódcast como formato de la comunicación científica
Confianza, clave para la comunicación de la ciencia
Hoy, una comunicación estratégica, responsable y orientada a las personas, construye reputación, ayuda a evitar la pérdida de confianza, potencia la fidelización y el compromiso y es un signo inequívoco de liderazgo
Guía básica para crear un entorno inmersivo con A-Frame
¿Quieres aprender a crear un entorno inmersivo básico? Conoce la herramienta A-Frame en este tutorial
sMOOC para Educomunicadores: estudio de caso en el Caribe
¿De qué manera se consigue una interacción tecnológica y pedagógica para que la formación se construya desde lo social?
¿Cómo alcanzar una transformación digital y social para 3 aulas expandidas que enseñan sobre el uso de los MCM?
La verificación periodística de información sobre Ciencia en España (i)
Claves de la desinformación y el contenido erróneo sobre salud, clima y conocimiento científico
PHOTOVOICE, EMPODERAMIENTO A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA: PARTE II
Compromiso con la educación medioamiental
Voces Para una Comunicación Científica Eficiente
Voces: Mario Barro
Voces: Mario Barro por José Luis Rubio Tamayo | 1 Oct 2019 Profesor Titular de la universidad Nacional Autónoma de México. Jefe del Departamento de Educación a Distancia de la Facultad de Artes y Diseño. Doctor en Comunicación Audiovisual por la Universidad Complutense de Madrid (2015). Ha realizado estancias de…
Voces: Andrius Suminas
Voces: Andrius Suminas por José Luis Rubio Tamayo | 9 Jul 2019 Head of Digital Media Lab at the Faculty of Communication, Vilnius University Andrius Suminas is a head of Digital Media Lab at the Faculty of Communication, Vilnius University. He holds a PhD in Information and Communication Sciences. His main…
Voces: Sergio Marcuello
Voces: Sergio Marcuello por Juan Romero-Luis | 1 Jul 2019 Fundador de la plataforma de divulgación científica sciencebook Actualmente se dedica a la Gestión de investigación en el CSIC-UAM. En 2019, funda Sciencebook, una red social para conectar, comunicar y colaborar entre divulgadores científicos, profesores, alumnos y entusiastas. Esta nueva…
Voces: Itzamá López Yáñez
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Voces: Dan Casas Guix
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Voces: Santiago Gómez Ruiz
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Voces: Francisco José García Gómez y José Luis Carreño
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Voces: Exuperio Díez Tejedor
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Voces: Ricardo Vaca Berdayes
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Voces: Miguel Ángel Alario y Franco
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Reflexiones para una Ciudadanía Activa
F. Javier Pérez: hay que llevar a la escuela la ciencia y la tecnología
F. Javier Pérez: hay que llevar a la escuela la ciencia y la tecnología por Juan Romero-Luis | 12 Dic 2017 Periodista y vicesecretario de la Asociación Española de Cine e Imagen Científicos (ASECIC) Francisco Javier Pérez Martínez es Periodista. Máster en Comunidades Europeas de la UPM y funcionario de la…
José Luis García Losada: Los datos te ayudan a ser más crítico
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Eva Belmonte: El método científico vale para absolutamente todo
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Miguel Salvador: Muchísima información pero escasamente procesada
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Sonia Castro: Hay que abordar a los estudiantes a través de la formación, y hacerlo en todas las etapas
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Pedro Rico: El acceso a los datos abiertos favorece la capacidad crítica
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Antonio Rubio: La transparencia empieza por la formación
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